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  正在谈堂教授中,个别老师的课堂用语听起来仿佛很畅通,但语音、语法毛病,逻辑性的舛错却汗牛充栋△▷。要用英语外示个人的意图=,门生起首得管制一定量的词汇和句型。准确的叙法:The letter a is pronounced.我们描述一个用具骤然停住时◁,平时结尾叙的那个地方是最危险的▼◁。I hear with my ears.因为高足博得老师的山羊成为全班人没有做功课.三、针对存正在题目的对策固然☆▪,对待动手用英语来结构谈堂教育的全部人们(non native-speaker teachers of English)来道,展示了本文中提到的各种情状,是一个不成防守的阶段,但原委视察、会意和比拟▼,商榷奈何征服这些课堂用语中涌现的裂痕以至最大负责地中断这个讲堂用语的中介语阶段▪,是有需要的。半中文半英文 Read after me 啊! Because 什么? Open your books at page 27, 做训练二。

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